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劍橋雅思15Test3閱讀Passage3答案解析

2021/1/15 17:36:18來源：新航道作者：新航道

雅思/托福/國際備考寒假班

新航道雅思/托福/TOEFL Junior/免費代報名

新航道雅思托福封閉班

摘要：很多雅思考生為了提高雅思閱讀分數，做了很多題目，但成效不大，這時可以想想是不是備考書籍選擇不當造成，建議考生們多多看劍橋雅思真題.上海新航道培訓機構雅思小編給大家帶來了劍橋雅思15Test3閱讀Passage3答案解析，希望對考生們提高備考水平有所幫助。

很多雅思考生為了提高雅思閱讀分數，做了很多題目，但成效不大，這時可以想想是不是備考書籍選擇不當造成，建議考生們多多看劍橋雅思真題.上海新航道培訓機構雅思小編給大家帶來了劍橋雅思15Test3閱讀Passage3答案解析，希望對考生們提高備考水平有所幫助。相應的原文譯文，請點擊劍15Test3雅思閱讀Passage3原文翻譯--為什么童話故事實際上是恐怖故事。

文章結構

題材	議論文
主要內容	童話故事為何能夠廣為流傳和經久不衰?
結構	第1段：童話故事在世界各地不同的文化中有著不同的版本。第2段：Jamie Tehrani不認為童話故事廣受喜愛歸功于其警示性內容。第3段：他利用“系統發育分析”法來研究童話故事的演變。第4段：他以不同版本的同一故事為研究對象。第5段：他首先驗證“變化最小的部分最重要”這一假說。第6段：研究發現核心情節是靈活多變的。第7段：研究發現警示性內容也是靈活多變的。第8段：研究還發現恐怖情節是變化最小的，因此Jamie Tehrani推斷這是童話廣為流傳的原因。第9段：Jack Zipes 反對 Jamie Tehrani的推斷。第10段：Mathias Clasen 贊同 Jamie Tehrani的推斷。

詞匯注釋

第1段
dispose of 處理掉 swallow up吞下去	get the better of 打敗 come to sb.'s rescue 拯救某人
第2段
be attributed to 歸功于 cautionary adj.警示性的 anthropologist n.人類學家 otherwise adv.恰恰相反 despite prep.盡管，不管	incredibly adv.非常 folklorist n.民俗學家 academic n.學者 devise v.想出，構建 evolutionary adj.進化的
第3段
organism n.生物體	phylogenetic analysis 系統發育分析
第4段
variant n.變體	alter v.改變
第5段
assumption n.假說，假設 indicate v.表明 be central to...對·····極為重要的	scary adj.可怕的 disguise n.偽裝 sibling n.兄弟姊妹
第6段
incident n.情節，事件 episode n.一段情節 stable adj.穩定的	crucial adj.至關重要的 evolve v.發展，進化conserved adj.保留下來的
第7段
narrative n.故事	trivial adj.瑣碎的
第8段
blood-thirsty adj.嗜血的 gruesome adj.陰森的	retain v.保留 gripping adj.扣人心弦的
第9段
stick v.保留下來 perennial adj.長久的，永恒的	victim n.受害者 villain n.反派
第10段
moral n.道德 seek out 尋求，想獲得	resistance n.抵抗力

考題解析

Questions 27-31

題目歸類：Matching

結尾句配對題是雅思閱讀中難度適中的一種題型。有時，定位詞非常不明顯，或已經被同義替換掉，需要通過理解句子的內容去尋找后半句。在做題之前可只讀題目不讀選項，然后按照順序閱讀文章，在看到某個定位詞或其同義替換詞時，就從選項A開始從上至下作排除法即可。

題目解析：

A.····可由生物學研究中使用的方法提供。

B.·····是它們流傳的原因。

C.····顯示出很大的全球差異。

D·····包含變成人類的動物。

F·····最初是說的而不是寫的。

E.····的建立沒有事實依據。

題目編號	題目定位詞	答案位置	題解
題目編號	題目定位詞	答案位置	題解
27	details,plot	第1段第1-2行	題目：童話故事中，劇情的細節······ 第27-31題的題目定位詞均不明顯，建議按照順序閱讀文章，并進行概括和總結，可參考“文章結構”中的結構分析。讀第1段時，文章主要講了不同版本的《小紅帽》中的狼怎么處置外婆、誰打敗了狼等內容的不同，這些內容對應題目中的details和plot,而《小紅帽》的例子是為了解釋第1段第1句的說法，即不同的文化中都有各自的童話故事，但同樣的童話往往在世界各地有著不同的版本，其中a variety of forms in different parts of the world 對應選項C的 considerable global variation. 因此答案為C.
28	Tehrani,rejects, useful lessons for	第2段第1-5行	題目：Tehrani否認，童話故事中對生活有益的經驗·· 讀第2段時發現，Jamie Tehrani先是提出童話故事流傳要歸功于其中的警示性內容，我們對《小紅帽》感興趣是因為它蘊含了生存之類的內容，其中 cautionary messages 和 survival-relevant information 對應題目中的 useful lessons for life,但緊接著出現了轉折連詞But,說明實際情況與之前提出的觀點相反，其中 suggests otherwise 暗示了題目中的rejects,即他否認了故事的警示性內容是故事能夠留存至今的原因。因此答案為B.
29	theories,social significance	第2段第5-8行	題目：各種各樣關于童話故事的社會重羅性名理論··· 讀第2段倒數第2行時發現，importance.in human socicty替換了題目中的social significance,需要回溯該段中間尋找答案。Tehrani說，我們對講故事的歷史和史前史的認識很不足，但這并沒有阻止專家和學者們構建理論來說明童話在人類社會中的重要性，這表明這些專家和學者們在構建理論之前并未深入研究歷史和史前史，其中history and prehistory 對應選項F的factual basis. 因此答案為F. 提示：當原文中不易找到題目和選項中的關鍵信息的同義替換詞時，注意通過理解進行歸納，看看原文的具體描述是否符合題目和選項中用來概括細節的文字描述，以本題為例，看看原文是如何具體描述 factual basis和theories的
30	Insights,development	第2段最后1行	題目：對童話故事發展的洞察······ Insights 這個詞是“洞察”的意思，在原文中可以理解為關于童話的“觀點，看法”。讀第2段的方式，找到了一種檢驗這些觀點的方法，其最后1句時發現，Tehrani借鑒進化生物學家中these ideas對應題目中的Insights,指前文提出的關于童話故事流傳原因的觀點；后半句的technique from evolutionary biologists 對應選項A的 methods used in biological research. 因此答案為A.
31	All,analysed by Tehrani	第4段第3-4行	題目：Tehrani分析的所有童話故事······ 讀第4段時發現，原文講的是Tehrani研究的具體對象，即題目中的 All the fairy tales analysed byTehrani;第2句提到他最終得到了58個口述故事（recorded from oral traditions),與選項E的originally spoken rather than written 相符。因此答案為E.

Questions 32-36

題目歸類：Summany

摘要題是概括總結型題目，屬于填空題的一種，在雅思閱讀中難度適中。此題型主要分為兩種考查方式：從詞庫中選詞填空;有詞庫與沒有詞庫。有詞庫是指摘要下方會給出一個詞庫，考生需要沒有詞庫則是需要考生回到原文找原詞填空。相比而言，有詞庫難度還有極大可能需要在詞庫中找到該原詞的大一些，因為不僅要找到原文中合適的原詞，替換、原詞填空即可。

注意事項：

重考查對原文一段或幾段甚至全文的大是補充元整。句與與之間在原文中跨度可能略大，偶爾會出現亂序，所以如果定位詞處找不到答案，可向上或向下多讀幾句。這種題型的邏輯性很強，也可從題目上下文推斷是否有并列、轉折、因果或比較等關系，以此幫助快速找到答案。

題目解析：

題目編號	定位詞	答案位置	題解
32	Phylogenetic analysis,58 stories	第4段第4行	題目：Tehrani使用了生物進化學的方法來研究世界各地58個故事之間是否存在··· 定位詞58 stories很明顯，出現在第4段第3行，只需找到這58個故事之間存在什么即可。掃讀發現該段最后1句提到，一旦他的系統發育分析確定它們（指前面提到的58個故事）確實有關系（related),他就會用同樣的方法來探究它們是如何隨著時間發展變化的，其中related 就是要找的答案，但題目空白處應填一個名詞，從詞庫中找一個名詞形式的related的同義替換詞，即選項D的links. 因此答案為D
33	fewest,the most important ones	第5段第1行	題目：他還想知道故事的哪些方面有最少的·····因為他認為這些方面是最重要的。本題只需找到fewest或它的同義替換詞在原文中的位置即可。繼上一題信息之后，第5段第1句提到，他檢驗了一些假說，即故事化最少（alter least)的部分表明該部分最重要（importance),其中least替換了題目中的fewest,importance 替換了 the most important ones,alter 就是要找的答案，但題目空白處應填一個名詞，從詞庫中找一個名詞形式的alter的同義替換詞，即選項F的 variations. 因此答案為F
34	Contrary,tended to change	第6段第1-3行	題目：與其他觀點相反，他發現故事中包含的一些···會隨著時間變化，而故事的核心部分似乎并不比其他部分更重要。本題定位詞不明顯，需要通讀段落作答。通過題目中的Contrary可知，作者要提出一些相反接下來只需找到什么東西會隨時間改變即可。觀點了，對應第6段開頭的轉折詞However.通讀發現，Tehrani發現情節（incidents)演變（evolution)速度和人物變化速度沒有明顯差異，雖然某些情節穩定，但很多細節（details)可以隨意變化（evolve),其中 evolution和evolve 對應題目中的change,incidents 和 details對應選項B的events. 因此答案為B
35	surprised,unimportant	第7段第1行	題目：還令他驚訝的是，故事中一些看似提供某種···的部分其實并不重要。定位詞surprised很明顯，在第7段第1行被替換為名詞形式的surprise,因此可知驚訝的對象是警示性元素（cautionary elements),但這句話未出現unimportant的替換詞，進一步確認還需要繼續往后讀，在該段倒數第2句提到，這些元素（即前文提到的警示性元素）也很多變，判斷出unimportant還需要結合該研究的前提，即改變最少的部分最重要，那么改變多的話則意味著不那么重要。所以確定cautionary elements為答案信息，對應選項C的warning. 因此答案為C.
36	most important, story's survival	第8段第1行	題目：他發現讓故事廣泛流傳的最重要的方面是···· 繼上一題信息之后，第7段最后1句提問：到底哪些東西才是重要到可以讓人代代相傳的呢？其important enough對應題目中的most important, reproduced from generation to generation 對應survival,而第8段第1行就給出了答案，即fear,對應選項G的horror. 因此答案為G.

Questions 37-40

題目歸類：Multiple Choice

單選題屬于選擇題的一種，在雅思閱讀中為難度較高的題型之一。題目的定位詞并不難找，通常以人名、地名形式出現，或是明確告知在某個段落;難度大的單選題需要在定位之后，對整個段落進行結構分析，甚至概括總結出段落大意，再與4個選項進行同義替換。

注意事項：

鑒于單選題的難度日漸增加，要求我們做題之前必須心中有數，有相當一部分題需要通讀整段，甚至有時需要結合上下兩段的承上啟下句子進行分析。舉個例子，如果一道題目考查某個例子是為了論證什么樣的觀點，我們需要弄清楚哪個是例子，哪個是觀點，而例子的存在往往是為了論證觀點，在做選項判斷時要避免選擇描述例子的迷惑性選項。

題目解析：

題目編號	定位詞	答案位置	題解
37	method,Jamie Tehrani,test his ideas	第3段第3行和第4段第1-3行	題目：Jamie Tehrani使用什么方法來檢驗自己關于童話故事的想法？ A.他比較了相同故事的口頭和書面形式。 B.他研究了基本相同的故事的許多不同版本。 C.他研究了來自許多不同國家的沒什么關聯的故事。 D.他對比了童話故事和生物的發展。通過定位詞method、Jamie Tehrani、test his ideas可找到第2段最后1句，這里開始提到Tehrani找到了檢驗觀點的方法。這種方法就是第3段所講的“系統發育分析”法，這一段的第2句提到Tehrani使用該方法比較了童話故事的相關版本，其中 related versions of fairy tales對應選項B的different forms of the same basic story.如果不確定答案，可通過第4段的具體操作確定，第4段提到他的分析以不同版本的《小紅帽》為對象，他主要研究了該故事的所有不同版本和類似故事，由此確定選項B符合原文描述。此外，選項A的written forms文中未提及，原文在第4段第4行提到58個是口述故事（oral traditions),可排除；選項C的 unrelated與第3段第3行的related、第4段第3行的similar矛盾，可排除；選項D的對比關系原文也未提及。因此答案為B.
38	Jack Zipes	第9段第2行	題目：在討論Tehrani的觀點時，Jack Zipes表示A.Tehrani忽視了女性角色的主要變化。 B.太恐怖的故事并不總是被認真對待。 C.Tehrani過分強調了暴力在故事中的重要性。 D.故事的特征只在具有更深層意義時才能流傳。定位詞Jack Zipes明顯，第9段第2行引號中的話是他反駁Tehrani的觀點，即哪怕再陰森，如果該情節不是十分重要，也不會長久流傳，其中matter替換選項D中的deeper significance,stick 替換survive.需要注意的是，選項B很容易誤選，但原文的stick是指“流傳下去”，與選項B的taken seriously(認真對待）不符。因此答案為D.
39	Chinese, Japanese	第9段倒數第2行	題目：為何Tehrani要提及中國和日本的童話故事？ A.為了表明 Jack Zipes的理論是錯誤的 B.為了暗示犯罪是一個全球問題 C.為了暗示所有童話故事都有一個相似的含義 D.為了給 Jack Zipes的觀點添加更多證據本題正是上述“注意事項”所給例子說的這種題目，考查段落中的某個例子是為了證明什么樣的觀點，注意回文中尋找觀點句。定位詞Chinese 和Japanese很明顯，出現在第9段倒數第2行，而作者的觀點出現在前1句，即在其他地方并不總是如此，其中not always true對應選項A的incorrect. 因此答案為A.
40	Mahias Qasen	第10段最后1句	題目：關于童話故事，Mathias Clasen相信什么？ A.它們是一種學習應對恐懼的安全方法。 B.它們是某些人躲避的娛樂方式。 C.它們反映了我們社會不斷變化的價值觀。 D.它們降低了我們處理現實問題的能力。定位詞Mathias Clasen很明顯，出現在最后1段，只需要找到Clasen的觀點即可。該段最后1句提到，Clasen認為恐怖故事讓我們不用經歷真正的危險就能感受到恐懼，從而培養對負面情緒的抵抗力，即選項A所說的“一個學習應對恐懼的安全方法”（恐懼是負面情緒的一種）。因此答案為A.