劍橋雅思系列是同學們在備考中最好的教材之一，所以同學們在備考的時候是要準備一些這方面的資料的。上海新航道雅思小編給大家帶來了劍5Test3雅思聽力Section3文本+答案解析，希望可以幫助廣大雅思考生輕松備考雅思。

  劍5Test3雅思聽力Section3文本+答案解析

  談話場景：課外討論場景。

  人物關系：同學關系。

  談話話題：商量如何填寫教學反饋表。

  交際與語言表達

  1. 本段對話是地道的口語表達，兩個人在說話時候都有針對前文的省略語和替代，很多地方必須理解上文某人說的話才能理解下文另一人所說的話，這在口語中很常見。

  2. If you want, we can do it together. 如果你愿意的話，我們就一起填這個表。這句話有一處省略，一處替代。want本來是及物動詞，后面須加上賓語或者帶to的不定式，但這里省去了后面的賓語成分;doit很明顯是替代前面所說的“填寫反饋表”，在口語中，說話者經常會用do這個含義豐富的詞代替前面的動作。

  3. CB16something，CB162，isn’tit?是CB16什么來著，CB162，對嗎?在口語中，我們經常會用something這個比較模糊的詞來表達“不清楚、不確定”的意思，比如：She’s writing a dictionary or something. 她在編寫字典之類的書。

  4. My birthday’s on May 4th and it was the day after, it must have been May 5th. 我的生日是5月4號，這門課開始時間是它的后一天，(所以)一定是5月5號?！扒閼B動詞must+have+過去分詞”是表示對過去行為的比較肯定的推測，意為“一定;想必”。這位女生在推測課程開始的日期時，是以自己的生日為參照，所以比較肯定。如果說話者對自己的推測不是那么肯定的話，可以使用“情態動詞may/might+have+過去分詞”。

  5. OK, anything else for course organization? 好了，關于課堂組織方面你還有什么要說的嗎?這句話有兩點需要考生注意：1)這句話實際上包含了一個“therebe”句型，它的完整形式應該是“ Is there anything else for course organization?”口語中為了簡練起見，省去了isthere;2)在口語中，說話者在問“還有什么(要補充的)嗎?”時，一般會簡單地說“anythingelse?”，而不會把省去的成分都補充完整。

  6. Yeah, I suppose so. 是的，我認為是這樣。Isupposeso.是口語中經常被用來表示說話者贊同對方的觀點，給予對方的問題以肯定的回答，等于Ithinkso.當給與對方問題以否定的回答時，一般會說I’mafraidnot，或者是 I’m afraid not,或者是I don’t think/suppose so.

  7. What about suggestions for improvement? 那改進意見該怎么寫呢?what about/how about句型一般被用來征求對方關于某事物的意見，觀點等。比如說What about/How about Wednesday?周三怎么樣?這在口語中很常見，考生要注意掌握這個有用句型。

  8. You have to wait ages to get one. 你得等很長時間才能拿到一份。這句話我們需要注意兩點：1)ages在這里不是“年齡”的意思，在口語中它通常指very long time(很久，極長的時間);2)在日常對話時，說話者常常會使用一種很常見的修辭手法：exaggeration(夸張)。實際上，這位女生說wait ages to get one本身就是一種夸張說法。類似的還有前面一句話： I mean at the beginning it seemed dead easy. 我的意思是剛開始的時候它(課程)容易得要死。

  9. It’s hard to say until we’ve got our written assignments back.在拿到我們的書面作業之前，這還很難說。這句話包含了3個語法點：1)帶to的不定式在句中作主語。但當作主語的不定式短語太長，謂語動詞是連系動詞或被動語態時，通常用it作形式主語;2)it’s hard to say已經演變成一個習語，即使say后面沒有賓語;3)該句實際上是一個“it+be動詞+否定詞……+until”的句型，因為hard本身就帶有否定意義。

  劍橋雅思5Test3聽力Section3答案+解析

  Questions 21-22 5th May, 16th July

 這兩道填空題按道理來說不是很難，只需把聽到的日期填上即可，但出題人在答案附近設置了不少迷惑項，比如第21題，說話人接連給出兩個相似的數字，而22題則給出三個相鄰的日期，這給考生帶來一些麻煩。其實，考生只要冷靜下來，細心辨別這幾個日期的關系就能寫出正確答案。值得注意的是，第22題因為說話人把日期具體到星期幾，所以可以把Friday也寫上，只要注意Friday拼寫正確。當然，多一事不如少一事，不寫也沒有關系。

  Questions 23-25 clear, outline, 2nd half

  這篇聽力文章不難，考生只要跟著說話人的思路和邏輯就能迅速定位答案：兩個學生商量完教學某一項具體方面的Goodpoints之后，緊接著就會轉移到Suggestions for improvement上面去，并且一方說完一點之后，通常會問對方“anythingelse?(還有什么要補充的嗎?)”，所以，考生在做題時一定要緊跟著這些“路標”。23題的答案可以加上謂語動詞was，也可以省去，因為題干中給出的例子就沒有謂語動詞;24題的答案可以加上冠詞(a或者the)，同樣也可以省去;25題也是同樣的道理，定冠詞可要可不要。

  Questions 26-27 teaching, discussion

  這兩道填空題的答案同樣是“所聽即所寫”，只需把聽到的內容原封不動地搬上即可。值得注意的是，如果考生沒有聽清，或者拿不準如何拼寫文中的standard和group時，可以將這兩個詞省去不寫，對于這兩道題來說都是可以接受的。

  Questions 28-30 handouts, written work, student support

  考生在回答這幾道題時，一般不會出錯。容易出錯的地方是29題的handouts是復數形式，考生不要忘記s;在填寫29題的時候考生也可能會比較迷惑：兩位學生在談到Testing and evaluation的時候，從Good points到Suggestions for improvement中間并沒有明顯的過渡，只用了一個轉折連詞but就引出這方面的不足，所以考生可能會措手不及。這提醒我們不論在做閱讀還是聽力的時候一定要關注以but為代表的轉折連詞。

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