雅思寫作是中國考生們的一大頭疼科目，也是難以提高的科目。新航道章躍老師分享小作文的線圖3：過去到將來的時態變化和比較，希望能對即將要參加考試的烤鴨們有所幫助!

  數據圖：線圖

  主要描述變化

  可能描述比較

  時間：從過去到將來

  注意：圖中的時間軸是從過去到將來，強烈提醒對于“現在完成時”的使用。

  Introduction

  第一句話說明圖的大意：In the graph are four lines that respectively depict four country’s urban population counted in percentage terms since 1970 and the projected percentages till 2030.

  劃線的部分是倒裝現象，然后對four lines進行定語從句修飾，可以干脆背下來當套話用(這里的倒裝的實用目的是讓four lines在主句的最后面從而方便承接后面的長度可觀的定語從句)。可不可以在開頭段落里沒有對于圖的總述?可以。但是，那就必須要有結尾段落去對圖的宏觀特點進行陳述。

  Body

  In 1970, the respective numbers, in descending order, were America’s 60%, India’s 40% and 20% in both the UK and South Korea. Since then, there has been apparent growth in all the four countries.

  第一句“羅列法”是個快速省勁的辦法，尤其適合老章的思路：先把四個起點介紹了，畢竟起點數值是重要信息。這也可以為接下來正好用“現在完成時”創造語境。

  India, with the percentage ascending by 30 points, and South Korea, whose percentage has increased twofold, have seen the most marked growth. By contrast, America’s 20% increase and the UK’s 15% increase are comparatively moderate. Other three things during the years are also notable: first, South Korea has taken the UK’s initial third place since 1990; second, India has been approaching the US; third, however fast India’s growth has been, the leading country has always been the US.

  第一句話寫印度和韓國，因為這兩個國家的增長更顯著。并且一句話了事。尤其注意：India那里的狀語修飾，和South Korea那里的定語修飾 第二句話寫美國和英國。句子之間用by contrast建立聯系，那么就兼顧了【變化】和【比較】。老章的這個寫法是很妙的，徹底擺脫了線形的束縛和思維定式。第三句話的寫法其實不難，就是學會冒號的用法(前一句以冒號結尾，那么冒號后的內容就是去講前一句的具體情況)和分號的用法(關系密切的三個分句放在同一個句子里)。這是老章慣用的句法。每個分句都很簡單，但是句子就是不停，把讀者的注意力控住。同時要注意第三個分句時，句子主語變了(不就是主語和表語顛倒一下嘛)，以及however在句中的意思是“不管怎樣”。總之，這一段的學習點包括：寫作內容取舍;信息的組織方式;黃色高亮部分的形容詞、動詞、副詞;語法現象和句型。

  In the future, except in South Korea, greater portions of urban dwellers are expected in those countries by 2030, whereas the current rankings may not change.

  這一段注意：1、對于預測得出的信息，動詞不要帶有肯定語氣。2、by+時間，意思是“到什么時候”。3、黃色高亮的詞匯肯定要學會。4、用except時，要注意邏輯一致。

  Conclusion

  Overall, although the growth has been universal in those countries, it has shown pattens that vary.

  因為開頭段落沒有對于圖的總述，那么，必須要有結尾段落，去對圖的宏觀特點進行陳述。