很多中國考生對托福口語考試望而生畏，尤其是對TASK4話題，認為太難了。有的同學，明明之前的TASK 3做得輕車熟路，信心滿滿，遇到TASK 4 一下傻眼了，用句最近流行的話叫做“我心態崩了呀!”今天，新航道小編帶來李政良老師關于托福口語TASK4的內容。

  其實，作為老師來講，TASK 4 其實只是假裝自己很難，用一些高端的詞匯來營造學術范而已。作為學術題里面的第一道題，TASK 4 首先模擬的是一個學術場景：就是你大學上課的時候，教授給你一個新的概念或者術語，接下來用例子去解釋這個術語的過程。

  注意幾個點 ：

  第一，教授上課給你講的這個術語，肯定是一個普通大學生，無論是美國學生還是中國學生，本來就不懂或者不熟悉的——例如 Method of Loci ( 軌跡記憶法 )，說出中文你也不一定知道啥意思。

  TASK4 要考你的就是當你聽到一個完全陌生的東西，經過教授的解釋，能夠明白它的意思并且講出來，因此這個詞匯或者詞組你本就應該不知道，或者說不知道是正常的。

  第二，例子中間會遇到一些特殊的動物或植物，例如 morpho butterfly ( 大閃蝶 )、 pronghorn ( 叉角羚 )。與之前的術語類似，這些詞匯就是教授上課要講解的東西，所以不知道是很正常的。

  TOEFL 的詞匯書里面很有可能不會有這些詞匯，而且如果你將來不做生物工作，可能這些詞匯一輩子都用不到。

  第三，既然教授要講解這個術語，那么他用來解釋的句子一定是你應該掌握的或者能夠理解的。這些句子才是 TASK4 題目的核心。而這些句子其實并沒有那么難。

  因此，TASK 4的真正的難度其實還是那些你學托福階段本應有的詞匯能力、句型能力和發音能力，也就是說，同學們真的誤解 TASK4了。

  那么，應對TASK 4的難詞，尤其是那些單詞書上沒有的，或者是那些就算單個單詞能看懂，組在一起的詞組也看不懂的術語，考試的時候如何應對呢?

  最基本的方法還是擴充詞匯量。詞組看不懂，如果其中的單詞能看懂，不管是對你的理解還是考試壓力的緩解都會有很大幫助。并且，托福口語的題目的常用詞，重復率非常高，如果把54套TPO 刷一遍，但凡遇到不會的詞都記下來背會，考試的時候 90%的幾率能夠遇到原詞。

  接下來，我會聊一聊，除了最基本的背單詞以外的應對考試中難詞、尤其是那些單詞書上也沒有的詞匯的考試策略。

  TASK 4的難詞，通常出現在3個部分：

  ▲ TERM ( 術語 )

  ▲ ANIMALS/PLANTS ( 動植物專有名詞 )

  ▲ DESCRIPTION ( 描述中 )

  都會出現一些難詞

  01

  如何應對TERM ( 術語 ) 中的難詞?

  如果你努力背了很多單詞，但是術語中仍然出現了不會的單詞怎么辦?首先，術語的意思是會在后面的句子中進行解釋的，因此你只要讀懂定義句，即使這個單詞不認識，你也大概能夠了解術語的整體意思。

  但是口語是要說的，大家要去發音。而 TASK4 的題型里面，閱讀中的術語一般是不在聽力中出現的，也就是說，你不能靠模仿聽力中教授的發音去了解術語里面難詞的發音。你能參考的，僅僅是這個單詞的拼寫。那么這個時候，你就要用到基礎 階段學到的發音規則來推斷它的發音，然后在回答的時候表達出來。

  例如有個術語叫 Subliminal Perception ( 潛意識感知 )，很多同學不了解 subliminal 這個詞的意思和發音。

  意思方面，后文有解釋：the perception of a stimulus just below the threshold of conscious awareness ( 在清醒意識的界限之下的對于一個刺激物的感知 )。所以術語的意思，如果讀懂了定義句，應該是可以理解的。

  如果這一句很多同學還是不能理解，有一個類似意思的句子 (But our perception of a stimulus can also occur without our awareness.) 也能幫你理解。

  發音方面，這個詞的發音非常符合發音規則。實際上，TASK 4的術語，絕大部分是符合發音規則的。Subliminal可以拆成三個詞根sub-limi-nal，單獨看這三個部分，每個同學應該都可以能夠輕松地發音。因為 sub- 可以參考 subway 里面的發音，limi- 可以參考 limit 的發音，-nal 可以參考 final 的發音。

  02

  如何應對

  ANIMALS/PLANTS ( 動植物專有名詞 )?

  跟 TERM ( 術語 ) 不同，口語考試中動植物專有名詞并不要求同學們去知道特別明確的意思，因為聽力的正文中，每次提到一種特殊的動植物，只會進行特別簡略的描寫，讓你能夠了解這個動植物的大概的樣貌，并不會做特別清晰的闡述。

  聽力主要的內容還是在利用這個動植物來解釋術語。因此應對動植物專有名詞，大家最核心的目標只有一個，就是發音，無論它是什么千奇百怪的動物，你只要在口語題目中能夠說出來，就達到目的了。

  動植物專有名詞通常出現在2個位置：

  * 一是聽力中教授舉例的時候會說出來

  * 二是題干中會有這些專有名詞的拼寫

  因此這些專有名詞的發音可以依賴兩個東西。一就是模仿聽力中教授對它們的發音;如果聽力中的發音沒有特別確定地記下來，可以根據題干中單詞的拼寫和它的發音規則進行糾正。這里面一定要留意聽力中教授發音的元音和重音，以避免專有名詞存在不符合發音規則的拼寫。例如 coyote。

  03

  如何應對DESCRIPTION (描述中) 的難詞?

  在 TASK4 的聽力描述過程中，一些例子中會用一些難詞去解釋一個現象。描述過程中的難詞的特點是，閱讀和題干都不會出現拼寫，單純靠聽一遍聽力來模仿教授發音，很有可能會出現問題。

  例如，在描述古羅馬人可以用技術來運輸淡水的時候，教授提到了古羅馬人會建造一種 aqueduct，這個詞會讓很多同學懵掉。按照詞根，aque- 跟 aqua 是一個意思，代表水;-duct 代表引導、管道，整個詞的意思就是水渠。

  如果不了解怎么辦?還是那句話，TASK4 只是假裝很難。描述的過程中，出題人知道這種詞匯可能會不好理解，因此會做出降低難度的設置，即在這些詞后面加上同位語。

  例如，聽力原句是”they will build aqueducts, open channels and waterways to transport water.”這里，open channels, waterways 都是 aqueduct 的同位語，表示同一個意思;因此就算 aqueduct 同學不會，還可以用后面兩個同位語的任意一個來描述原文的觀點，邏輯也會很完美。

  總而言之。意思方面，著重去理解 TERM (術 語 ) 的意思即可。發音方面，對于TERM (術語) 中的難詞，要依賴發音規則去推測;對于 ANIMALS/PLANTS ( 動植物專有名詞 ) 的難詞，可以靠模仿聽力發音加發音規則去推測;對于 DESCRIPTION ( 描述中 ) 的難詞，可以用同位語繞過這些詞來完成答題。

  怎么樣，把這些裝蒜的難詞解決之后，你還覺得 TASK4 很難嗎?

  最強加碼福利看這里

  送書!免費送!送送送!