今天，新航道上海學校小編帶領大家一起來看看上海知名AP類國際學校的師資情況，看看這三類國際學校的師資團隊之間會產生怎樣的比較。

  上海AP類國際學校師資盤點

  上海市建平中學

  國內高中基礎課程由學校安排建平中學富有教學經驗的高中教師任教，采用中文授課。英語專業課程、美國AP課程和斯坦福大學SPCS課程聘請具有海外學習背景和豐富教學經驗的中外籍教師任教，采用全英文或雙語授課。其中AP課程已開設近15門，使用原版進口教材，實行自主選修和小班化教學。

  上海星河灣雙語學校

  師生比1：10，中外教比約為1：1。50%中籍教師為碩士，30%中籍教師擁有中高級職稱。外國籍教師大多數來自英美國家，均畢業于歐美名校，并擁有國際認可的通用教師資格證書(TEFL)。中國籍教師精通中西課程與教學，多畢業于國內頂尖名校，還有不少為海歸人士，近半數為碩士或以上學歷。

  上師大附二外

  師生比1：6.5，中外教比約為3：2。學校采用小班制、特式化教育，每班人數不超過25人。學校注重因材施教，實行個人導師制，為每名學生配備一位個人輔導員，提供學生學術、心理、健康發展一對一指導，輔導員將與學生一起相處多年，并為其提供在升學和職業生涯規劃方面的指導，并從九年級開始為學生安排四年升學計劃。

  美國Lee Academy高級中學

  師生比1：5，中外教比約為1：4。美國LeeAcademy高級中學(上海分校)提供15門AP課程，采用原汁原味的美國高中原版教材，全英文授課，與美國學生接受同等的優質教育資源，零距離體驗純正、地道的美國教育。班級學生不超過20人，與總校共享線上7門AP課 程，127門課程。

  上外附屬雙語學校

  師生比1：5，中外教比約為1：1。該校國際課程采用中外教結合授課，全部教師具有碩士以上學歷，至少三年以上教學經驗, 科學類課程的物理化學教師均具有博士學歷。外教擁有專業外教資質，多年國際課程教學經驗，并在各自教學領域教學成果突出。部分師資直接由該校美國姐妹學校派遣。

  上海外國語大學西外外國語學校

  師生比1：7，中外教比約為1：1。目前，西外師資配備精良，結構合理，不少老師擁有國內外碩士、博士學位，相當比例的教師有在美、英、澳、新等國家學習工作的經歷和進行雙語教學。他們中有學科帶頭人和經驗豐富的特級和高級教師，有年富力強的中年骨干，還有朝氣蓬勃、積極進取的年輕老師，真正形成了 “老、中、青”相結合的教學梯隊，為西外高質量的教學和可持續發展奠定了堅實的基礎。

  上海新紀元雙語學校

  師生比2：5，中外教比2：3。上海新紀元雙語學校的辦學特色是中西融合。由中國課程專家和美國課程專家共同研發了一套適應性強、個性化程度高的學校課程體系，由中國教師和美國教師、加拿大教師共同授課，鮮明的外語特色，頻繁的國際交流，保證學生進入全浸染式的美式教育環境。

  上海市西南位育中學

  師生比1：6，中外教比1.5：1。上海市西南位育中學國際部是一所大型民辦完全中學，創辦于1993年。現擁有三個校區、81個教學班、3000余名師生，是上海市教學質量最高、社會聲譽最好的民辦完全中學之一。國內部是從6年級到12年級的完全中學建制，國際部是10年級到12年級的三年制高中。

  上海民辦進華中學國際部

  師生比1：6，中外教比1：1。進華中學國際部成立于2007年，多年的教學實踐經驗匯集培養了一批有教育思想,有國外先進教育觀念;專業素養深厚，中西文化融合的教師團隊，在校學生1300余人，教職工100余人。

  上海常青藤學校

  師生比1：8，中外教比1：1。教師來自中國、美國、英國、加拿大、澳大利亞、香港等國家或地區，教師100%本科及以上學歷，30%碩士及以上學歷，中外籍教師均具有多年中西融合課程教學經驗和班級管理經驗。

  上海新和諾斯克勞斯中學

  師生比1：4，中外教比1：2。100%的教師團隊均為碩士以上學歷，且95%以上的中方教師均有海外就學或國際學校任課的教學經歷。學校的外教老師團隊50%以上來自于美國諾斯克勞斯本校，中方教師也會定期安排課程培訓。

  中籍老師VS外籍老師

  很多家長為孩子選擇國際學校時，在師資這方面，非常重視學校外教的比例，認為外教多的學校，才是質量更好的學校，在這里，要提醒家長的是，外教的數量并不是鑒定一個學校師資優良的決定因素，原因如下：

  1.學生的適應能力。并不是所有孩子都能完全適應外教的教學方式，畢竟絕大多數孩子一直處于體制內的教學思維方式，一下子進入國際學校，很難短時間內適應。同時，不同的課程體系有不同的學習要求，例如A-Level課程，它是英國的普通中等教育證書考試高級水平課程，是英國的全民課程體系，也是英國學生的大學入學考試課程，就像我國的高考一樣，簡單來說，這一課程對于考試分數有硬性要求，那么這個時候，中式教育里的一些方式也不失為一種選擇。

  2.中籍老師感同身受。由于文化差異與教學思維的不同，部分外籍教師受制難以發揮全部實力，而大部分中籍老師和學生一樣也經歷過中式教育，能更加設身處地地為學生制定更合理的教學模式。

  3.外教水平有待觀察。當然，大部分國際學校的外教老師一定都是經過層層篩選才開始教授學生的，但我們必須走出一個誤區，那就是，許多家長只要看到是外籍老師授課，就放了一半的心。其實，家長們真正要在意的，應該是這些外籍老師的英文發音與教學方法，國籍、膚色根本不是問題。

  不同課程體系下中外教薪資水平對比

  教不同國際課程的老師，薪資待遇有差別嗎?

  答案是，有。

  此次統計中的三大主流國際課程主要是指：

  AP指由美國大學理事會(The College Board)主辦的美國大學先修課程(Advanced Placement)。

  IBDP是國際文憑組織(IBO)主辦國際課程，是面對高中生的大學預科項目。

  A Level在中國市場主要是由劍橋國際考試委員會(CIE)、愛德思(Edexcel)主辦的高中課程。

  上圖中，很容易就能看出，在同等教學經驗的情況下，老師的薪資水平“食物鏈”是IB >AP >A-Level。

  然而相同條件下，外籍老師的薪資依然約為中籍老師薪資的2倍甚至更多。

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