據(jù)教育部2016年《全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》數(shù)據(jù)，目前，中國擁有英語培訓(xùn)消費(fèi)群體近3億人。這其中，英語在中小學(xué)階段的重要性和關(guān)注度都尤為突出。

  8月20日，新航道國際教育集團(tuán)正式發(fā)布其旗下青少英語品牌-——優(yōu)加青少年英語，獲得廣泛關(guān)注。

  同時(shí)，新航道推出了K12板塊的專屬校區(qū)，雖然是今年宣布進(jìn)入K12領(lǐng)域，但新航道總裁兼校長(zhǎng)胡敏已做了三年的充分準(zhǔn)備，并推出了《最棒的方法學(xué)英語》這本全新“利器”，目前已在22個(gè)城市開設(shè)“優(yōu)加”課程。

  其中，所說的K12在國外是指從幼兒園到十二年級(jí)的通稱，國內(nèi)是指基礎(chǔ)教育階段的通稱?！拔蚁Ｍ茉鰪?qiáng)青少年的核心素養(yǎng)，做到真正的培優(yōu)?！痹诤艨磥?，少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，“學(xué)習(xí)英語的真正目的在于用英語向世界講述中國故事”，這是胡敏再一次創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)，他希望青少年能夠跳出“補(bǔ)習(xí)”真正走向“培優(yōu)”。

  新書發(fā)布現(xiàn)場(chǎng)

  培養(yǎng)真正能使用英語的中國青少年

  優(yōu)加青少英語針對(duì)6至16歲青少年，采用全英文授課，小班模式(每班10-15人)，恪守“奮斗成就夢(mèng)想”的核心價(jià)值觀，秉承“學(xué)以致用，高能高分”的核心教學(xué)理念，對(duì)標(biāo)中國英語能力等級(jí)量表、劍橋考試體系、雅思考試、托?？荚囈约皣鴥?nèi)英語標(biāo)準(zhǔn)的國內(nèi)外英語測(cè)評(píng)體系，開發(fā)了“優(yōu)加9級(jí)同步學(xué)習(xí)方案”。

  據(jù)優(yōu)加青少英語全國推廣中心總監(jiān)劉易斯介紹，“優(yōu)加”教學(xué)主要引進(jìn)CEFR(歐洲語言共同教育)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)習(xí)能力分為9級(jí)學(xué)習(xí)方案(Pre-A1、A1、A1-A2、A2、A2-B1、B1、B2、B2-C1、C1)，分別對(duì)應(yīng)國內(nèi)英語標(biāo)準(zhǔn)“小學(xué)低年級(jí)”至“英語專業(yè)八級(jí)優(yōu)秀”9個(gè)等級(jí)。優(yōu)加9級(jí)相當(dāng)于雅思6.5至7.5分，托福94至109分，國內(nèi)英語八級(jí)。在分班上，不根據(jù)年齡分班，根據(jù)學(xué)生英語能力來分班。

  課程體系主要包括學(xué)、讀、用、測(cè)四部分。在課堂教學(xué)方面，推9級(jí)“高能課程”;在家庭教育方面，與170多年歷史的英國麥克米倫合作推出9級(jí)親子分級(jí)閱讀，為中國青少年和家庭提供優(yōu)質(zhì)的閱讀內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣;在學(xué)習(xí)環(huán)境方面，推9大即學(xué)即用活動(dòng)，包括唱響英文、英語朗誦、動(dòng)畫配音、英語話劇等;在測(cè)評(píng)方面，引進(jìn)MSE劍橋英語通用五級(jí)考試。

  英語學(xué)習(xí)中的父母定位

  胡敏在2017上海書展的新書發(fā)布會(huì)上提出了三個(gè)問題：想學(xué)好英語嗎?英語學(xué)好了嗎?為什么沒學(xué)好? 他指出，現(xiàn)在很多人是在假裝學(xué)英語，根本沒想清楚到底為了什么要學(xué)，普遍出現(xiàn)死摳語法、狂背單詞的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)英語的目的越來越唯分?jǐn)?shù)是瞻，導(dǎo)致出國留學(xué)了還要根據(jù)國內(nèi)譯本來考試、分?jǐn)?shù)接近滿分了依然說不出一口流利的英語的“怪現(xiàn)象”。胡敏提出“因?yàn)楦吣埽愿叻帧钡母拍睿咝W(xué)習(xí)才能成就高能高分。沒有學(xué)不好的孩子，只有不適合的學(xué)習(xí)方法。

  胡敏親切與小粉絲合影

  家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)過程中扮演著關(guān)鍵角色。如何在英語的學(xué)習(xí)中既具備用英語的能力，又能取得較高分?jǐn)?shù)，這是孩子和家長(zhǎng)最期盼的理想狀態(tài)。從家庭教育的維度入手，即使家長(zhǎng)不懂英文，也能成為孩子最好的規(guī)劃者和引導(dǎo)者。

  助推孩子學(xué)好英語，家長(zhǎng)關(guān)鍵要做好這兩件事

  一、做孩子最好的英語學(xué)習(xí)規(guī)劃者

  怎樣學(xué)可以為孩子打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?

  胡敏認(rèn)為，學(xué)習(xí)英語應(yīng)該尊重客觀發(fā)展規(guī)律，在他的新書中，他根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了許多切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方法，例如：“許三多英語學(xué)習(xí)定律”“10000個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃”“五步升級(jí)語音語調(diào)”“口語模仿的三重境界”等。

  據(jù)《中國青年報(bào)》2016年的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2003名的受訪者中有70%的家長(zhǎng)表示，孩子在5歲前就已經(jīng)開始接觸英語了。但在胡敏看來，對(duì)于中國學(xué)生而言，6—18歲才是青少年學(xué)好英語的黃金期。“我覺得，0—6歲兒童的第一要?jiǎng)?wù)是學(xué)好母語。有研究證明，6歲是母語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，這以前，孩子的認(rèn)知發(fā)展水平和語言能力還不足以駕馭英漢兩種語言?！焙粽J(rèn)為，母語都沒有打下基礎(chǔ)，英語只會(huì)給孩子的母語學(xué)習(xí)、思維邏輯“添亂”。(見圖一)

  那么，作為家長(zhǎng)如何可以把握住孩子學(xué)英語的黃金時(shí)期，合理規(guī)劃英語學(xué)習(xí)助孩子一臂之力呢?“我認(rèn)為，規(guī)劃要以提高英語能力為終極目標(biāo)，以終為始，做好長(zhǎng)遠(yuǎn)打算?！焙魧?—18歲青少年時(shí)期的英語學(xué)習(xí)分成四個(gè)階段，為孩子打造了一個(gè)“10000個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃”。(見圖二)

  二、做孩子最好的英語學(xué)習(xí)引導(dǎo)者

  家長(zhǎng)如何能夠幫助孩子建立針對(duì)性強(qiáng)的高效學(xué)習(xí)方法呢?

  首先，作為家長(zhǎng)要端正對(duì)“學(xué)英語”這件事的態(tài)度。胡敏強(qiáng)調(diào)，不要認(rèn)為孩子將來不一定出國留學(xué)，不一定從事英語相關(guān)的工作，學(xué)不好英語無所謂。事實(shí)上，現(xiàn)代社會(huì)中，很多時(shí)候都需要孩子與英語“打交道”，它已不是一個(gè)語言工具，更是一項(xiàng)生活的技能。其次，學(xué)好它的關(guān)鍵還在于你能否激發(fā)孩子英語學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。胡敏建議家長(zhǎng)日常不妨充分利用學(xué)習(xí)資源的多樣化，例如原版英文電影、國外公開課、有聲讀物等，還可以充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)資源形式的多樣性。比如，文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等。讓孩子寬領(lǐng)域、全方位、多感官地接觸英語，才可能創(chuàng)設(shè)更好的語言學(xué)習(xí)氛圍。

  特別值得一提的是，想要打破英語學(xué)習(xí)“看上去很美”，但與外國人交流時(shí)，還是會(huì)出現(xiàn)溝通障礙的問題，家長(zhǎng)還要盡量創(chuàng)造條件讓孩子洞悉英語文化。中西方價(jià)值觀差異、交際文化差異和知識(shí)文化差異常會(huì)導(dǎo)致溝通理解的障礙，所以說，交流的真正障礙源自文化，而非語言。想要讓孩子聽懂“弦外之音”的有效辦法就是：看原版電影，掌握與英美人士的交流技巧;閱讀英文讀物，積累基本的西方文化常識(shí);通過網(wǎng)絡(luò)媒體，了解西方最新社會(huì)潮流。

  “英語不是課本，英語不是試卷，英語是世界，向世界自信介紹中國，才是我們中國青少年的目標(biāo)。”胡敏說，中國青少年學(xué)習(xí)英語的通病是不知道如何“用”英語，“語言學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)以致用，在培養(yǎng)學(xué)生綜合語言能力的基礎(chǔ)上 ，加強(qiáng)學(xué)生批判性思維能力、跨文化溝通能力、交流協(xié)作等多項(xiàng)綜合能力?！?

  “因?yàn)楦吣埽愿叻帧保J(rèn)為，英語學(xué)習(xí)的正確理念應(yīng)該是回歸語言學(xué)習(xí)的本質(zhì)、遵從語言學(xué)習(xí)的規(guī)律;學(xué)習(xí)者需從鞏固英語基礎(chǔ)開始，獲得詞匯量和語法量，到全面提升聽說讀寫能力，結(jié)合對(duì)英語文化的學(xué)習(xí)和理解，達(dá)到英語高能狀態(tài);如需參加考試，通過短期集訓(xùn)將能力以考試邏輯展現(xiàn)出來，就會(huì)獲得高分。

  胡敏認(rèn)為，所有的孩子想要學(xué)好英語時(shí)應(yīng)該在英語學(xué)習(xí)前問問自己：我為什么要學(xué)英語。不是為了考高分、不是因?yàn)閯e人也在學(xué)、更不是因?yàn)閷W(xué)校要求學(xué)，而應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)力。家長(zhǎng)要在陪伴孩子學(xué)英語的過程中為其播下激發(fā)潛能的種子，“一切皆是樂趣使然?！?