一般情況下，考生在備考ACT考試時(shí)會(huì)把ACT寫作放在一個(gè)不太重的位置。，而花更多的時(shí)間去備考閱讀或者數(shù)學(xué)之類的提分快的。那既然這樣我們?nèi)绾位ǜ俚臅r(shí)間更有效率地備考ACT寫作部分呢?小編有七大助力武器。
  1. 仔細(xì)審題，建立有一定深度的理解
  有深度的理解直接決定了觀點(diǎn)是否有深度。觀點(diǎn)是新版寫作最重要的得分點(diǎn)。新版寫作增加了10分鐘的時(shí)間，為40分鐘。在增加的10分鐘里，應(yīng)該寫下提綱和一切一念之間產(chǎn)生的瑣碎的觀點(diǎn)，可以是一個(gè)詞，一個(gè)短語(yǔ)。記錄每個(gè)觀點(diǎn)的漏洞和可取之處，最終在寫作過程中我們做的其實(shí)是組織和還原碎片這件事。
  2. 觀點(diǎn)必須有效，并且同樣有一定深度
  以一道樣體為例，話題：很多情況下健康和自由是不可兼得的，煙民充分享受自由的時(shí)候其實(shí)剝奪了大多數(shù)群體的健康，那么該如何平衡健康和自由呢?
  觀點(diǎn)1:保護(hù)大多數(shù)人的利益(健康)，犧牲少數(shù)人的自由。
  觀點(diǎn)2: 自由是無(wú)價(jià)的，犧牲自由獲得健康是不值得的。
  觀點(diǎn)3: 健康的權(quán)利就是一種自由，個(gè)人行為危害他人健康就同時(shí)危害了自由和健康。
  我們可我們可以選擇支持其中一個(gè)觀點(diǎn)，反駁分析其他的觀點(diǎn)，也可以反對(duì)所有的觀點(diǎn)，提出自己新的觀點(diǎn)。但是很多學(xué)生分析觀點(diǎn)的方式顯得較為粗暴。以觀點(diǎn)1為例，有的學(xué)生反駁道“雖然大多數(shù)人的利益得到了維護(hù)，但是少數(shù)派群體的自由卻被侵犯了，少數(shù)人的自由也同樣重要，不應(yīng)該被忽略。”這樣的論述就是無(wú)效的典型，為什么少數(shù)人的自由同樣重要還是沒有說清楚。就比如我喜歡讀書，人家問我為什么喜歡，我說因?yàn)樽x書有益，有趣，卻沒有說清楚為什么。意識(shí)到這一點(diǎn)，我們就能繼續(xù)往下擴(kuò)展了：因?yàn)闋奚贁?shù)人的自由其實(shí)就承認(rèn)了他們的自由沒有大多數(shù)人的自由重要，而自由本身是不可以比較衡量的，這個(gè)世界不存在好的自由，或者壞的自由，所以每個(gè)人的自由應(yīng)該是平等的。這樣的反駁才是真正有效的。總而言之，建立有效的觀點(diǎn)，我們需要問自己幾個(gè)問題：
  1)每個(gè)觀點(diǎn)有什么合理之處和漏洞缺陷?
  2)為什么有人支持，有人反對(duì)?
  3)我自己的觀點(diǎn)是什么，有什么優(yōu)勢(shì)?
  4)如何支持自己的觀點(diǎn)?這幾個(gè)問題就是我們寫作的大方向。
  3. 組織能力
  組織能力是把有邏輯性的觀點(diǎn)展開的充分和明確的保證。什么是組織呢，比如這三個(gè)觀點(diǎn)，我們不一定依次按照順序分析，我們可以把漏洞最大的觀點(diǎn)/最反對(duì)的觀點(diǎn)放在正文的第一段，把可行性最大的，漏洞最少的觀點(diǎn)放在最后一段，接下來(lái)就可以發(fā)表自己的修正性觀點(diǎn)了，這樣文章就會(huì)避免誤解，達(dá)到有效的組織。同樣，句子和句子之間同樣存在組織性，比如，例證需要緊隨觀點(diǎn)句，而不是放在觀點(diǎn)句前面，形容詞和副詞要放在正確的位置，不可以產(chǎn)生歧義。這些都屬于組織能力。
  4.語(yǔ)言能力
  語(yǔ)言能力包括語(yǔ)法，表達(dá)造句，和措辭。熟練掌握了英語(yǔ)部分的語(yǔ)法考察點(diǎn)，那么寫作中的語(yǔ)法基本也不成問題。表達(dá)造句和措辭卻是長(zhǎng)期積累的結(jié)果，積累的過程除了借鑒各類文學(xué)讀物中的語(yǔ)言，還可以以名人演講為鑒賞素材，背下經(jīng)典的段落，大膽運(yùn)用在文章里。比如我們最熟悉的I have a dream, 比爾蓋茨的主題演講，喬布斯在斯坦福的演講等等，可以說任何一個(gè)名人演講，都有相當(dāng)之多的借鑒之處。
  5. 論據(jù)素材
  改版后的寫作話題的范圍也擴(kuò)大到歷史，文學(xué)，科技，創(chuàng)新等層面了，所以在論證過程中，可選擇性適當(dāng)插入一些世界文學(xué)，政治，歷史上的例子素材，一來(lái)增加論點(diǎn)的支撐，二來(lái)也能反應(yīng)考生對(duì)歷史文化背景的理解和應(yīng)用。這里以觀點(diǎn)2為例(自由是無(wú)價(jià)的，犧牲自由獲得健康是不值得的)。反駁：自由是無(wú)價(jià)的，很多歷史事件，戰(zhàn)爭(zhēng)都是對(duì)自由的追求驅(qū)使的，比如印度獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和美國(guó)的民權(quán)運(yùn)動(dòng)(可以稍微展開)。但是自由的目的如果是實(shí)現(xiàn)和平，人道主義理想，這樣的自由是值得保護(hù)的，但是自由不能成為一種自我放縱，危害他人的借口。
  6. 解釋自己的觀點(diǎn)和三個(gè)觀點(diǎn)之間的關(guān)系
  這個(gè)讓我想到了托福考試的綜合寫作部分要求考生闡明聽力文字和閱讀文字的關(guān)系。ACT寫作要求考生也必須闡明自己的觀點(diǎn)和已有的三個(gè)觀點(diǎn)之間是一致還是對(duì)立，或者部分對(duì)立，無(wú)論哪種關(guān)系，多半在論述過程中已經(jīng)有所體現(xiàn)和暗示，但是作為得分點(diǎn)之一，必須進(jìn)行直接，明確地闡釋。
  7. 字?jǐn)?shù)
  雖然官方對(duì)字?jǐn)?shù)并沒有一個(gè)硬性的要求，但是根據(jù)對(duì)滿分和高分作文的統(tǒng)計(jì)，它們一般都超過500字，雖然字?jǐn)?shù)和寫作水平?jīng)]有直接的練習(xí)，但是寫一篇具備上述6個(gè)特征的議論文，500字的篇幅絕對(duì)是需要的，況且寫作時(shí)間也比較充分，所以我們要盡量保證字?jǐn)?shù)達(dá)到500以上。
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